Divulga-se à comunidade educativa o Calendário Escolar 2024/2025, o qual será ratificado no Conselho Pedagógico de setembro de 2024. Mantém-se o regime semestral na organização do ano letivo, privilegiando-se a avaliação para as aprendizagens, destacando-se neste processo, a importância da avaliação formativa e o envolvimento dos alunos e das famílias no processo.
O Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo procura diariamente modernizar-se no sentido de simplificar e melhorar as suas práticas administrativas.
Neste enquadramento, durante o mês de agosto, estarão disponíveis na plataforma Inovar Consulta, questionários/formulários que permitirão aos encarregados de educação aceder às seguintes funcionalidades, entre outras:
– atualização dos dados das matrículas dos seus educandos (morada, números de telefone, etc…);
– definição das autorizações de saídas da escola (hora de almoço, último tempo, etc…)
– outros questionários.
Assim, brevemente serão enviadas através de e-mail, novas credenciais destinadas em exclusivo aos encarregados de educação para o acesso a estas funcionalidades. Serão também divulgados na página do Agrupamento tutoriais de como proceder para que estes acedam às respetivas funcionalidades e procedam às correspondentes atualizações.
LISTAS DE TURMAS PUBLICADAS – DO PRÉ-ESCOLAR AO 12.º ANO
Informam-se todos os interessados que se encontram afixadas no átrio da escola sede do Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo, na Escola Básica e Secundária José Falcão, as listas que constituem as turmas da educação pré-escolar, do ensino básico e do ensino secundário, que englobam os alunos matriculados no ano letivo 2024/2025 neste Agrupamento.
Competencies and Awareness for a Multicultural Classroom – Atenas – Europass Teacher’s Academy
De 7 a 12 de julho três professores e um psicólogo do AEMC participaram na ação de formação “Competencies and Awareness for a Multicultural Classroom” em Atenas, integrada no Europass Teacher’s Academy- Erasmus KA +. Nesta ação estiveram presentes professores de diferentes países, tais como Áustria, Espanha e Lituânia. A formação abordou a questão da multiculturalidade na sala de aula e promoveu a partilha de experiências e boas práticas entre todos os participantes. Ao longo da semana foram abordadas diferentes estratégias e técnicas para trabalhar as diferenças culturais em sala de aula, bem como ferramentas para desenvolver competências interculturais e melhorar a comunicação na sala de aula. As sessões decorreram num ambiente de boa disposição onde não faltou tempo para a reflexão e criatividade. Apesar do calor que se fez sentir, os participantes tiveram oportunidade de realizar visitas culturais, numa cidade com uma extensa história e com uma riqueza monumental, bem como contactar com os locais, apreciar a sua cultura e experienciar novas vivências. Todas as aprendizagens e experiências realizadas ao longo desta semana são, sem dúvida, uma mais valia para para criar um ambiente educacional inclusivo e equitativo, onde todos os alunos têm a oportunidade de prosperar e se preparar para um mundo cada vez mais globalizado.
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De 1 a 6 de julho as professoras Carmo Baila, Helena Trindade e Isabel Farinha participaram na ação de formação “Designing for Inclusive Learning Environments” em Nice, integrada no Europass Teacher’s Academy- Erasmus KA +.As sessões foram iniciadas com a partilha de expectativas sobre o curso, o que os docentes gostariam de aprender acerca da educação inclusiva. Definiu-se inclusão, diversidade e diferenciação. Abordou-se o tema das múltiplas inteligências e teorias médicas e pedagógicas que lhes estão subjacentes. Finalmente com base nos conhecimentos adquiridos, realizou-se um plano de aula tendo como objetivo a inclusão, a diferenciação e a diversidade, criando atividades que se complementavam e que permitiam a participação ativa e inclusiva de todos os alunos.As sessões foram essencialmente práticas, tendo-se desenrolado num ótimo ambiente de trabalho, onde houve lugar a uma troca de experiências pedagógicas e partilha do que se faz nos outros países, (Hungria, Grécia e Polónia) nomeadamente, os recursos disponíveis e funcionamento das aulas.No último dia, os diferentes grupos apresentaram os trabalhos e tiveram oportunidade de verificar que as sessões corresponderam às expectativas geradas. Houve sempre lugar à reflexão e à criatividade num clima de muito boa disposição.Durante os tempos livres as docentes tiveram oportunidade de fazer visitas culturais, inseridas no curso, contactar com os locais, disfrutar de uma cultura diferente e enriquecer-se com novas experiências.Foi uma semana intensa e muito produtiva, que trouxe novas ideias e estratégias para aplicar no contexto educativo dos docentes participantes. Esta formação permitiu uma maior consciencialização sobre a importância da inclusão e da diversidade nas salas de aula, bem como a necessidade de adaptar as práticas educativas para ir ao encontro das necessidades de todos os alunos.Ficou o compromisso de continuar a trabalhar para criar ambientes de aprendizagem mais inclusivos e acessíveis para todos.
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Três professores do Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo partiram recentemente para uma experiência enriquecedora de mobilidade internacional através do programa ERASMUS+.
Esta iniciativa, que promove a formação contínua e o intercâmbio cultural entre docentes, levou-os a frequentar um curso de língua inglesa – nível intermédio, em Florença, Itália.
Os docentes Sónia Sousa, Carlos Varandas e Patrícia Ferreira, frequentaram um curso de Língua Inglesa-nível intermédio, tendo como objetivo principal melhorar as suas competências linguísticas em inglês, essencial para a atualização profissional e para a comunicação eficaz em contextos internacionais, com o intuito do desenvolvimento de projetos internacionais.
Nesta experiência, para além de aperfeiçoarem e desenvolverem as competências linguísticas dos docentes, também lhes permitiu trocar experiências e metodologias com colegas de outros países bem como proporcionar um contacto direto com uma cultura diferente, neste caso, a italiana.
Este tipo de experiência é fundamental para desenvolver uma visão mais global, intercultural e inclusiva.
O curso teve a duração de 30h, durante uma semana, na Europass Teacher Academy Florença, na região da Toscana, na Itália. Para além dos professores portugueses, frequentaram este curso professores oriundos de Espanha, França e Polónia. Esta iniciativa é um exemplo concreto de como os programas de mobilidade internacional podem contribuir significativamente para o desenvolvimento profissional dos professores, melhorando a qualidade do ensino e promovendo uma educação aberta ao mundo.
A participação no programa ERASMUS+ reforça o compromisso do Agrupamento de Escolas Miranda do Corvo com a formação contínua dos seus docentes e a internacionalização da educação.
Carlos Varandas, Patrícia Ferreira e Sónia Sousa
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Cultivating Diversity and Inclusion Hungria/Budapeste – 24 a 29 de junho de 2024
Cultivating Diversity and Inclusion
Hungria/Budapeste – 24 a 29 de junho de 2024
A Diversidade é um dos maiores desafios da escola atual, exigindo que toda a comunidade educativa esteja sensível e capaz de responder às necessidades de Todos e Cada Um dos alunos, promovendo Igualdade de Oportunidades.
Quanto mais “ferramentas” os docentes tiverem para conseguir responder à diversidade, mais oportunidades se irão garantir numa resposta de sucesso educativo, que se espera equitativa e flexível. Neste sentido, a partilha sobre os diversos sistemas educativos dos países da União Europeia revela-se uma oportunidade de crescimento profissional para os docentes e técnicos que integrem as formações proporcionadas.
Em Budapeste, a riqueza das partilhas foi significativa. Aprofundámos conceitos como empatia, valores, estratégias para a inclusão dentro da sala de aula, identidade cultural, princípios da escuta ativa, comunicação do professor, entre outros aspetos. Todas as aprendizagens realizadas no âmbito desta (e outras) formações revelam-se uma mais valia para a nossa prática docente promovendo a reflexão e práticas mais consistentes com uma escola que respeita a diversidade, nomeadamente pedagógica, junto de toda a comunidade educativa.
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